„Die Gestaltung digitaler Transformationsprozesse in Schulen ist weniger eine Frage der Technik als eine Frage kollektiver Professionalisierung.“
(Eickelmann et al., 2019)
Ergebnisse unterschiedlicher Studien zeigen auf, dass digitale Medien in unterrichtlichen Lehr-Lern-Prozessen von Lehrkräften noch nicht umfassend genutzt werden (z.B. Eickelmann & Drossel, 2020). Deutlich wird dabei auch, dass
